成都九里堤小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
【教材來(lái)源】：小學(xué)二年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)∕人民教育出版社【內(nèi)容來(lái)源】：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第六單元【主題】：7的乘法口訣【課時(shí)】：5課時(shí)∕第1課時(shí)【授課對(duì)象】：二年級(jí)學(xué)生【設(shè) 計(jì) 者】：李素琴∕中牟縣青年路小學(xué)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求能熟練地口算表內(nèi)乘法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。2.教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“1-6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于...
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成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
時(shí)間： 2017.2.11 地點(diǎn)： 二辦 備課組： 二數(shù)
研討單元： 第二單元《認(rèn)識(shí)時(shí)分秒》
研討對(duì)象：吳小菊、吳燕玉
研討內(nèi)容：
單元教學(xué)目標(biāo)
1．在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2．掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻，能根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
單元編寫(xiě)意圖
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時(shí)間表”，體會(huì)并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間。如，結(jié)合北京申奧成功的情境，認(rèn)讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時(shí)刻，引入對(duì)時(shí)間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；通過(guò)“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，而且能體驗(yàn)一分能讀能寫(xiě)許多字，能做不少事情，體會(huì)時(shí)間的價(jià)值，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間；通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣，感受時(shí)間的意義與價(jià)值。時(shí)間是生活中常用的概念，教學(xué)時(shí)，教師要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；其次，一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。
我們贏了教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2．會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
教材分析與教學(xué)建議
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻———2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
一分能干什么教學(xué)目標(biāo)
教材分析與教學(xué)建議
教材首先通過(guò)具體活動(dòng)，如數(shù)心跳、寫(xiě)字、拍皮球等，來(lái)感受1分的長(zhǎng)短；再聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲，感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)短，引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒；最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。
作息時(shí)間表教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。
2．結(jié)合生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教材分析與教學(xué)建議
教材首先通過(guò)圖畫(huà)中的情境引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張作息時(shí)間表，再說(shuō)一說(shuō)作息時(shí)間表中一些活動(dòng)所用的時(shí)間，從而體會(huì)和建立一些較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)。并且進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的良好習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，難度控制在分針指的時(shí)間是5分的倍數(shù)，如，10：05到10：40經(jīng)過(guò)了幾分？9：00到9：30經(jīng)過(guò)了幾分？不要求列式。
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【主 題】：7的乘法口訣
【課 時(shí)】：5課時(shí)∕第1課時(shí)
【授課對(duì)象】：二年級(jí)學(xué)生
【設(shè) 計(jì) 者】：李素琴∕中牟縣青年路小學(xué)
【目標(biāo)確定的依據(jù)】
1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求
能熟練地口算表內(nèi)乘法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
2.教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“1-6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。為此，在設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的達(dá)成，又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面作積極的探索和嘗試。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)了1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)口訣已不再陌生，7的乘法口訣的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)不難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分利用學(xué)習(xí)1至6的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這是教材編排的內(nèi)在聯(lián)系。本課的重點(diǎn)是明白7的乘法口訣的來(lái)源，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)是隨著句數(shù)的增多和數(shù)目的增大，記憶口訣比較困難，在解決問(wèn)題時(shí)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是一難點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)習(xí)乘法，既帶有很大的好奇心，又因?yàn)楸容^陌生學(xué)習(xí)上有一定困難。此時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在前面學(xué)過(guò)1至6的乘法口訣，學(xué)生學(xué)習(xí)乘法有了初步的方法和策略，教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，因勢(shì)利導(dǎo)。由于學(xué)生年齡、知識(shí)儲(chǔ)備等因素的影響，口訣句數(shù)的增多、數(shù)目的增大會(huì)給學(xué)生記憶帶來(lái)困難，要多訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，并熟記這7句乘法口訣。
2、能利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程。感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
2、應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
任務(wù)1：觀察主題圖，列出加法算式，根據(jù)加法算轉(zhuǎn)化成乘法算式，再根據(jù)乘法算式編寫(xiě)出7的乘法口訣。能說(shuō)說(shuō)每句口訣表示的含義。
任務(wù)2：在各種形式的練習(xí)中熟記并運(yùn)用7的乘法口訣。
【資源與建議】
1.本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第六單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2-6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣知識(shí)的拓展和延伸。也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法銜接上起著承上啟下的作用。所以。本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。利用知識(shí)的類比，推理自主探索七乘法口訣。
2.乘法口訣部分按照乘法口訣小久久的順序分為七的乘法口訣7的乘法口訣是通過(guò)讓學(xué)生操作實(shí)物（七巧板），有了連加的要求后用列表呈現(xiàn)七的連加結(jié)果，進(jìn)而將7的乘法口訣填寫(xiě)完整。
3.本課時(shí)的學(xué)習(xí)按以下流程進(jìn)行：觀察主題圖-呈現(xiàn)連加結(jié)果-乘法算式-歸納乘法口訣的順序。發(fā)現(xiàn)口訣，記憶口訣。鞏固口訣靈活運(yùn)用。
本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義。明白乘法口訣的來(lái)源。觀察主題圖-呈現(xiàn)連加結(jié)果-乘法算式-歸納乘法口訣的順序。教學(xué)難點(diǎn)，包括兩個(gè)方面。一是如何實(shí)現(xiàn)生較好地記憶口訣，。是由于乘法口訣數(shù)量的增多和積的增大引發(fā)學(xué)生記憶乘法口訣的困難。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一副七巧板.
（一）自主探索，總結(jié)規(guī)律
1．引入
教師出示如下用七巧板拼成的圖。
思考1：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？
思考2：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7 ？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？
教師隨學(xué)生回答板書(shū)如下。
1個(gè)7是71×7＝77×1＝7一七得七
思考3：拼兩個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7 ？對(duì)應(yīng)的乘法算式和乘法口訣是什么？
教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書(shū)。
思考4：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個(gè)圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎？
2．合作探究，編制口訣
單元簡(jiǎn)析：第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能...
活動(dòng)二：
教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)前，在上圖下方呈現(xiàn)如下表格，讓學(xué)生進(jìn)行記錄。
表示的意義 乘法算式 乘法口訣
1個(gè)7是(7)1×7＝(7)7×1＝(7) 一七得七
2個(gè)7是(14) 2×7＝(14)7×2＝(14) 二七（十四）
3個(gè)7是()
3×7= ()7×3＝()
三七( )
4個(gè)7是()
4×7＝()7×4＝()
四七( )
5個(gè)7是()
5×7＝()7×5＝()
五七( )
6個(gè)7是()
6×7＝()7×6＝()
六七( )
7個(gè)7是()
7×7＝()
七七( )
（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力，讓他們獨(dú)立、自主地編制口訣，在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的來(lái)源和含義。）
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生會(huì)拼、會(huì)說(shuō)）
3．活動(dòng)一：
全班交流
(1)分小組匯報(bào)。
(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)完成上面的表格。
(3)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
思考5：說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句？
思考6：拼6個(gè)圖案需要幾塊拼板？所用的乘法口訣是哪一句？根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個(gè)加法算式？
思考7：“五七三十五”這句口訣表示什么意思？
思考8：“七七四十九”這句口訣為什么只能計(jì)算一道乘法式題？
（設(shè)計(jì)意圖：在全班匯報(bào)交流中進(jìn)一步理解乘法口訣的含義o）
（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣
剛才經(jīng)過(guò)我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣。下面請(qǐng)大家拍手齊讀口訣。
讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。
思考9：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？
教師出示如下動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。
孫悟空七七四十九天煉成火眼金睛
不管三七二十一舉起金箍棒就打
看，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想熟悉的故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣）
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：要求學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法算式編口訣。）
思考10：7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，第二個(gè)數(shù)都是7，積依次多7。
思考11：為什么積依次多7？
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。）
讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進(jìn)行對(duì)口令的游戲。
（三）鞏固口訣，靈活運(yùn)用
1．口算比賽
7×3= 7×5= 7×6=
7×4= 7×7= 7×2= 7×1=
2．算詩(shī)的字?jǐn)?shù)
教師呈現(xiàn)如下古詩(shī)。
山行
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家，
停車坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
教師：這首詩(shī)你們會(huì)背嗎？
學(xué)生齊背。
問(wèn)題1：這里有7嗎？你們知道詩(shī)中一共有多少個(gè)字嗎？怎么想的？
問(wèn)題2：每句7個(gè)字，所以又叫“七言詩(shī)”。
問(wèn)題3：加上題目和作者一共有幾個(gè)字？怎樣列式？
教師板書(shū)算式：4×7＋4＝32。
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本微課名稱：《平行四邊形》知識(shí)點(diǎn)描述：1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。2、經(jīng)歷探索猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過(guò)程，了解平行四邊行的特征。知識(shí)點(diǎn)來(lái)源：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第69、70頁(yè)內(nèi)容?；A(chǔ)知識(shí)：1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。2、經(jīng)歷探索猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過(guò)程，了解平行四邊形邊和角的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)...
